{"id":4062,"date":"2022-11-14T14:21:16","date_gmt":"2022-11-14T19:21:16","guid":{"rendered":"https:\/\/groupeevie.com\/?page_id=4062"},"modified":"2024-10-09T09:55:11","modified_gmt":"2024-10-09T13:55:11","slug":"soutien-a-lapprentissage","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/groupeevie.com\/fr-fr\/soutien-a-lapprentissage\/","title":{"rendered":"Soutien \u00e0 l’apprentissage"},"content":{"rendered":"\n
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Pour favoriser la consolidation des connaissances et des comp\u00e9tences de vos professionnels<\/h3>\n\n\n\n

S\u2019engager dans une d\u00e9marche de soutien \u00e0 l\u2019apprentissage en ligne ou en pr\u00e9sentiel, c\u2019est offrir aux professionnels un temps d\u2019arr\u00eat et de r\u00e9flexion privil\u00e9gi\u00e9e en direct avec un formateur-expert pour prendre le recul n\u00e9cessaire afin de s\u2019interroger sur leur pratique professionnelle, valoriser leurs comp\u00e9tences et les amener \u00e0 se fixer des objectifs personnels au regard du changement de posture propos\u00e9 dans la d\u00e9marche de formation. Notamment, et en fonction de la modalit\u00e9 choisie, les professionnels engag\u00e9s dans une d\u00e9marche de soutien \u00e0 l\u2019apprentissage pourront:<\/p>\n\n\n\n

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\u00ab\u2009Le soutien \u00e0 l\u2019apprentissage est une r\u00e9elle valeur ajout\u00e9e puisque le formateur trouve toujours des liens et des id\u00e9es super pertinentes \u00e0 partir de situations cliniques, ce qui m\u2019aide au quotidien. C\u2019est un plaisir de pouvoir continuer la formation \u00e0 l\u2019Approche d\u2019accompagnement de proximit\u00e9 d\u2019inspiration psycho\u00e9ducative de cette mani\u00e8re. L\u2019approche est beaucoup plus concr\u00e8te aujourd\u2019hui\u2009!\u2009\u00bb<\/p><\/blockquote><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n

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  1. Sensibiliser les autres membres de leur \u00e9quipe \u00e0 la philosophie et aux concepts de l\u2019Approche<\/li>\n\n\n\n
  2. Approfondir certaines notions abord\u00e9es en formation<\/li>\n\n\n\n
  3. Parfaire les pratiques en accord avec la philosophie de l\u2019Approche<\/li>\n\n\n\n
  4. S\u2019approprier avec plus d\u2019assurance le changement de posture professionnelle<\/li>\n\n\n\n
  5. Int\u00e9grer les acquis \u00e0 des situations r\u00e9elles de leur pratique<\/li>\n\n\n\n
  6. Personnaliser l\u2019Approche \u00e0 leurs caract\u00e9ristiques personnelles et leur contexte de travail<\/li>\n\n\n\n
  7. S\u2019inspirer de la pratique d\u2019autres professionnels et devenir des sources d\u2019inspiration pour d\u2019autres coll\u00e8gues, favorisant ainsi une posture de cod\u00e9veloppement<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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    D\u00e9couvrez nos formes de soutien \u00e0 l’apprentissage<\/h2>\n\n\n\n

    D\u00e9couvrez les diff\u00e9rentes formes de soutien \u00e0 l\u2019apprentissage que nous proposons, adapt\u00e9es aux besoins des \u00e9tablissements et des professionnels ayant adopt\u00e9 l\u2019Approche d\u2019accompagnement de proximit\u00e9 d\u2019inspiration psycho\u00e9ducative du Groupe \u00c9vie.<\/p>\n\n\n\n

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    \"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

    Analyse de pratiques en \u00e9quipe de travail<\/a><\/h4>\n<\/div>\n\n\n\n
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    \"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

    Soutien \u00e0 une communaut\u00e9 de pratique<\/a><\/h4>\n<\/div>\n\n\n\n
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    \"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

    Analyse de pratiques en individuel<\/a><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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    <\/th>\n Cod\u00e9veloppement<\/th>\n Soutien conseil \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019outils<\/th>\n Analyse de pratiques<\/th>\n Soutien clinique<\/th>\n Sessions de rappel post-parcours de formation<\/th>\n Analyse de pratiques en \u00e9quipe de travail<\/th>\n Soutien \u00e0 une communaut\u00e9 de pratique<\/th>\n <\/tr>\n <\/thead>\n
    Cat\u00e9gorie de soutien \u00e0 l'apprentissage<\/th>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/tr>\n
    Approfondissement<\/th>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/tr>\n
    Essaimage<\/th>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/td>\n <\/tr>\n
    Perfectionnement<\/th>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/tr>\n <\/tbody>\n
    Public cible<\/th>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/tr>\n
    Pour les professionnels<\/th>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/tr>\n
    Pour les gestionnaires<\/th>\n <\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/tr>\n <\/tbody>\n
    Objectifs poursuivis<\/th>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/tr>\n
    Sensibiliser les autres membres de l'\u00e9quipe \u00e0 la philosophie et aux concepts de l'approche<\/th>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/td>\n <\/tr>\n
    Approfondir certaines notions abord\u00e9es en formation<\/th>\n <\/i><\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/tr>\n
    Parfaire les pratiques en accord avec la philosophie de l'Approche.<\/th>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/tr>\n
    S'approprier le changement de posture professionnelle<\/th>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/tr>\n
    Int\u00e9grer les acquis \u00e0 des situations r\u00e9elles de sa pratique<\/th>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/tr>\n
    Personnaliser l'Approche \u00e0 son contexte personnel et de travail<\/th>\n <\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/tr>\n
    Favoriser le cod\u00e9veloppement professionnel<\/th>\n <\/i><\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/tr>\n <\/tbody>\n
    Modalit\u00e9s<\/th>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/tr>\n
    En groupe restreint<\/th>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/tr>\n
    Individuel<\/th>\n <\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/tr>\n
    Mode virtuel<\/th>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/tr>\n
    Mode pr\u00e9sentiel<\/th>\n <\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/i><\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/tr>\n
    Dur\u00e9e<\/th>\n 4 x 2 h (min.)<\/td>\n Min. 6 h<\/td>\n 1 x 4 h<\/td>\n 4 x 1 h (min.)<\/td>\n 4 x 2 h<\/td>\n 4 x 2 h (min.)<\/td>\n Banque d'heures<\/td>\n <\/tr>\n
    <\/th>\n D\u00e9couvrir<\/a><\/td>\n D\u00e9couvrir<\/a><\/td>\n D\u00e9couvrir<\/a><\/td>\n D\u00e9couvrir<\/a><\/td>\n D\u00e9couvrir<\/a><\/td>\n D\u00e9couvrir<\/a><\/td>\n D\u00e9couvrir<\/a><\/td>\n <\/tr>\n <\/tbody>\n <\/table>\n<\/div>\n